ชื่อผลงานวิจัย
การจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา สำนักงานเขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร
ผู้วิจัย นางสายฝน ทองถิ่น รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
หน่วยงาน โรงเรียนพิชัยพัฒนา สำนักงานเขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร
ปีที่วิจัย 2556
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินงานการจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา สำนักงานเขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร และเพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานการจัดการศึกษา
การเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา สำนักงานเขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร โดยมีกลุ่มประชากรที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ผู้บริหารและครู จำนวน 37 คน คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 13 คน และผู้ปกครองของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น วิเคราะห์ข้อมูล โดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1. การจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู พบว่า โดยภาพรวมมีการปฏิบัติ
อยู่ในระดับมาก (µ= 4.09, a= 0.484) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านเครื่องมือ (Tools) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (Activities) อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านนักเรียน (Student) อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านสภาพแวดล้อม (Environment) อยู่ในระดับมาก
2. การจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา ตามความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (µ= 4.05, a= 0.400) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านนักเรียน (Student) อยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (Activities) อยู่ในระดับมาก ด้านเครื่องมือ (Tools) อยู่ในระดับมาก และด้านสภาพแวดล้อม (Environment) อยู่ในระดับมาก
3. การจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ปีการศึกษา 2555 ของโรงเรียนพิชัยพัฒนา ตามความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียน พบว่า โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก (µ= 3.92, a= 0.481) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน (Activities) รองลงมาคือ ด้านเครื่องมือ (Tools) ด้านนักเรียน (Student) และด้านสภาพแวดล้อม (Environment)
4. ข้อมูลจากการสัมภาษณ์ พบว่า ด้านนักเรียน ต้องการเห็นการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในระยะแรกเริ่มของการเรียน โดยการจัดเตรียมความพร้อมในด้านต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการจัดการศึกษาการเรียนร่วมได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งต้องมาจากการยอมรับและเข้าใจสภาพของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษด้วย โดยผ่านการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษและนักเรียนปกติมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมเหล่านั้นร่วมกัน และยังเป็นการแสดงถึงความสามารถของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษอีกด้วย ในด้านสภาพแวดล้อม ต้องการให้มีการจัดบรรยากาศการเรียนร่วมที่เหมาะสม ควรมีห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด ห้องส่งเสริมพัฒนาการ และสภาพพื้นที่ที่เหมาะแก่การจัดการศึกษาการเรียนร่วมด้วย นอกจากนี้โรงเรียนยังต้องนำเอาผลการประเมินการดำเนินงานมาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาการดำเนินงานการจัดการศึกษาการเรียนร่วมของโรงเรียนต่อไป ในด้านกิจกรรมการเรียนการสอน ต้องการให้โรงเรียนมีการปรับปรุงหลักสูตร วิธีการเรียนการสอน และเทคนิคต่าง ๆ ให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับการจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ รวมทั้งต้องมีกิจกรรมส่งเสริมความสามารถเฉพาะทางและการแสดงออกของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษอีกด้วย และในด้านเครื่องมือ ต้องการให้โรงเรียนมีการกำหนดเป็นนโยบาย หรือเป้าหมายการดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษที่ชัดเจน มีคณะกรรมการดำเนินงานและได้รับการจัดสรรเงินงบประมาณในการดำเนินงานอย่างเหมาะสมอีกด้วย นอกจากนี้ยังต้องจัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาการเรียนร่วมที่เพียงพอ เหมาะสม และปลอดภัยในการใช้งาน สำหรับดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดการศึกษาการเรียนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
5. ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยในครั้งนี้ ควรทำการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับการจัดการศึกษาการเรียนร่วมสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษของโรงเรียนพิชัยพัฒนา เป็นประจำอย่างต่อเนื่อง โดยใช้เครื่องมือหรือองค์ประกอบอื่นเพิ่มเติมด้วย เพื่อให้ได้ผลการวิจัยที่ครบถ้วนและรอบด้านมากยิ่งขึ้น รวมทั้งกรุงเทพมหานครและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ควรให้การสนับสนุนการศึกษาและการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาการเรียนร่วมของนักเรียนในทุกระดับชั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาเทคนิคและวิธีการการจัดการศึกษาการเรียนร่วมที่ทันสมัยและสามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
| ผู้วิจัย/ผู้เขียน | นางสายฝน ทองถิ่น รองผู้อำนวยการสถานศึกษา |
| ปีที่วิจัย | 2556 |
| ประเภทงาน | จำหน่ายไม้ท่อนซุง ไม้แปรรูป |
| เอกสารประกอบ | ดาวน์โหลด |
| เพิ่มผลงานวิชาการ | ต้องการเผยแพร่ผลงานวิชาการของท่าน |
